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作者： 大前研一
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- 出版社：天下文化
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
利比亞哈夫塔 恐成下一個格達費 | 國際焦點 | 全球 | 聯合新聞網
哈夫塔 路透 分享 facebook 利比亞2011年爆發革命推翻格達費政權後陷入分裂狀態：聯合國支持的中央政府掌控首都的黎波里，軍事強人哈夫塔（Khalifa Haftar）控制東部地區，各地區則是民兵組織的天下。的黎波里政府仰賴盟軍保護，哈夫塔則在東部掌控自封為「利比亞國民軍」（LNA）的軍隊。前西方國家外交官表示，LNA吸收格達費殘餘部隊，以及地方民兵，是名符其實的「雜牌軍」。. } }); } 今年來哈夫塔擴大勢力範圍，不僅揮軍西進，下令軍隊進攻的黎波里，也占領油田與出口設施。他的軍隊在2月攻占利比亞最大油田，讓此油田在中斷三個月後重新恢復生產。哈夫塔更與南部的部落及民兵組織結盟。國際社會要求談判，他則置之不理。前西方國家外交官說，哈夫塔不會考慮談判，並形容他很頑梗，自尊心甚強。哈夫塔的經歷彷彿是一部「冷戰驚悚片」，他在1969年參加由格達費發動的軍事政變，格達費掌權後，哈夫塔官運亨通，官拜參謀總長。哈夫塔在1987年率領軍隊南下進攻鄰國查德，軍事失利被俘，但格達團購熱門產品網路熱銷產品費並未向查德要求釋省錢達人銷售排行榜放哈夫塔。哈夫塔遭背叛後，接受美國中央情報局（CIA）的提議，並與格達費反目。荷蘭智優惠專區超實用庫國際關係研究所（Clingendael Institute）利比亞專家哈爾察烏表示，當時CIA想在查德建立一支軍隊，接著入侵利比亞；他們告訴哈夫塔：「你可選擇坐穿牢底，或與我們合作。」哈夫塔後來吸收被俘利比亞士兵，建立軍隊，若有人不從，他便施以酷刑與脅迫。哈爾察烏說，哈夫塔處決逃兵，惡貫滿盈。不過，哈夫塔的軍隊並未就此開始作戰，CIA反而在查德爆發政變期間，將哈夫塔及其人馬調至伊拉克，1991年再安排前往美國。哈夫塔在美國一待就是20年。哈夫塔在2011年重返利比亞，但一開始找不到該扮演何種角色。後來哈夫塔成立LNA，發動「尊嚴作戰」，攻打在的黎波里的民兵組織，他在2014年才開始嶄露頭角。雖然有人認為哈夫塔正逐步成為下一個格達費，但至少利比亞東部在他領導下已恢復秩序。（綜合外電）Research and Consultancy利比亞展望部門主管埃爾賈爾說，即便批評哈夫塔行徑熱門商品搶購殘暴的人，也應感激現在可安全外出，甚至晚間外出。（綜合外電）
【Yahoo論壇】國小課程不宜強行實施母語教學
讀者投書：賴蒔緣（業餘寫作）
「母語」之所以為名，意味著那是一個人從原生家庭接觸到的第一種語言！不需刻意安排、也不需要課程設計、教學與評量，就能夠琅琅上口的溝通利器。語言重在交談，而非文字書寫，為了生存，官方應積極推展國際化語言；為了生活，讓母語成為如母親般親切的家庭語言即可！
任何朝代的興國安邦策略，無不積極統一幣制、文字、語言、法規等；台灣自國民政府推行北京話以來，人與人之間的溝通，已無語言的隔閡與障礙，但各族之間的語言、風俗、民情仍被尊重而不被消滅。生活上處處可聽見以各族之原住民語言交談，更多的是閩南語、客家語及越來越多的新住民語言。大家的子弟進入體制內學校以共同語言學習，也能有機會選修到各國語言，以符應將來求職所需；在家、在職場則都能使用自己的習慣性用語，語言的重點就是能與人溝通。
50年代的國小課程與教學，一切以國語為主，甚至以懲罰性手段，強迫學生使用國語交談；其目的是統一語言，讓社會安定、減少隔閡與誤解。國語的確拉近政府與民間的距離，國語也消弭不少人與人之間的交易問題，以及溝通障礙，但是母語並沒有因此被排擠或消滅。
早年沒有刻意為鄉土語言設計課程，甚至會被限制使用時間與地點，會被懲罰違規使用，但那樣環境下長大的孩子，依然精通自己的母語；反觀今日各級學程為求國際接軌，著重英語教學，直接排擠國語課程時數，執政黨又積極加進鄉土語言，但多年來所見，學生文學素質因此下降、自己的家鄉話說得不流利，能以外語謀職或交談者卻也寥寥無幾。原因無他：語言使用習慣不同、周遭能交談之環境不足也！九年一貫課程所擬定之「人人具有帶著走的能力」顯然未見所果！
有目的性的語言學習，是一種求生存的壓力、一種負擔、一種迫不得已；與母親共通的語言，則應該是一種生活、一種經驗累積、一種自然發生、一種舒適溝通、最重要是一種自發的使用意願！
個人以為，任何語言的學習均非一朝一夕，更重要的是要有使用的時機與動力、交談環境與對象。與其花心力推展「眾多母語」，卻達不到預期的效果，不如順其自然，讓有興趣的社會人士、家長、老師、學生，在課程之外，去參與更耕耘就好。正規學制的課程教授，還是要以放眼國際為要。
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